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我认识某校一位优秀的中层干部李主任❷，他告诉我③，当老师时⑥，觉得中层干部就是“传话筒”“管闲事”的⑬，等自己当上中层才发现⑲，这活比上课累10倍❶！

他说⑨，从普通老师到优秀中层▓，要经历5次“脱层皮”——就像游戏里的“转职任务”⑩，每过一关⑯，才能解锁新技能⑲。

下面是他的经验分享：❸、脱第一次皮⑩，从“教书匠”到“大管家”——别只盯着自己的课②，得操心整个年级的事儿⑥。

李主位说⑫，当老师时每天琢磨“怎么讲好这节课”⑪，后来当中层刚上任还在纠结“我的公开课咋设计”⑭，结果年级组的课表排错了都不知道⑮；

看到老师上课迟到⑦，心想“反正不是我班的”②，直到校长把他叫去骂：“你这个主任怎么当的⑬？”

半年后⑦，他有脱了“一层皮”的体验——

开始操心“整个年级的成绩怎么提”⑯，而不是“我班成绩怎么提”⑳；

排课表时会想：“张老师腰不好①，别排连续三节课⑧；李老师家离学校远⑦，尽量安排上午的课”▓；

开会时主动说：“咱们年级下周搞个‘错题共享会’⑬，每个老师贡献3道典型题⑥，印成小册子发给学生”⑲。

脱第二次皮⑭，从“传声筒”到“规划师”——别等领导说啥才做啥⑪，得学会“想在领导前面”❷。

李主任告诉我⑳，刚上任中层干部那会⑯，领导说“搞个读书活动”⑥，马上发通知：“各班级明天交10篇读后感”②，结果老师抱怨“没时间”⑬，学生抄网上的应付▓；

期末总结时②，只会说“这学期我们完成了上级布置的任务”❶，说不出自己干了啥实事⑳。

现在不一样了④。

开学前主动找校长：“这学期想搞‘每月主题阅读’▓，3月读科幻⑨，4月读历史▓，每个月配一场读书分享会⑦，您看行不⑫？”

做计划时先问：“这件事做了▓，能让学生有啥变化⑭？老师能得到啥好处▓？”

比如“搞阅读活动能提升作文分数③，老师带得好的⑳，期末评‘阅读导师’拿奖金”❸。

脱第三次皮②，从“救火队员”到“问题侦探”——别等事情闹大了才管⑤，得学会“提前挖雷”⑬。

李主任说▓，刚上任那会⑩，学生打架了才去处理①，家长投诉了才去沟通⑫，老师闹矛盾了才去调解❷；

每天忙得像陀螺⑤，却总被领导批评“缺乏主动性”⑯。

现在⑨，他每周花半小时逛逛各个班级⑩，看看有没有“异常信号”——某个学生突然不说话了⑲，某个老师批改作业越来越潦草......

提前制定“预警方案”：⑩、比如“学生冲突应急预案”“家长投诉处理流程”⑨，贴在办公室墙上❸，遇到问题按步骤解决⑬，不用慌慌张张找领导⑥。

脱第四次皮⑱，从“任务机器”到“团队家长”——别只盯着“活干完了没”⑨，得看看“人累不累”⑰。

李主任告诉我⑤，刚上任时⑳，布置任务时只说“今天必须完成”⑬，不管老师手头有没有其他活⑤；

评优评先只看成绩⑯，不考虑老师的辛苦付出②，结果团队怨气冲天⑭。

现在③，⑳、分配任务时问：“这个项目需要啥支持⑫？我帮你协调资源”⑱；

发现老师脸色不好❶，主动说：“今天我帮你看班②，你去休息半天”⑯；

评职称时帮年轻老师改材料⑳，带老教师学新技术：“王老师❷，我教您做PPT⑫，下次公开课肯定能用得上❶！”

脱第五次皮③，从“老学究”到“弄潮儿”——别死守“以前都是这么干的”⑩，得试试“现在流行啥”⑲。

李老师说⑧，自己刚上任中层干部那会⑨，教研会上他说：“我们当年都是手写教案❷，现在搞电子备课有必要吗▓？”⑯。

学生想搞社团活动⑯，直接拒绝：“好好读书⑥，别整那些没用的”⑱。

现在⑰，他带头尝试“项目式学习”：“这月咱们试试让学生自己设计‘校园节水方案’❷，物理⑧、化学⑭、美术老师一起带”⑦；

引进“积分制管理”：⑬、学生上课积极发言⑦、帮同学讲题都能攒积分②，换“免作业卡”“和校长吃饭机会”⑮；

组织老师去参观网红学校：“人家的教室都没讲台了⑥，老师站着和学生一起上课⑪，咱们也试试⑨？”

听了李主任的介绍⑰，我大开眼界⑪，深受启发⑨。

概括起来⑮，就是优秀的中层干部：

别装大爷——别觉得当了中层就高人一等⑫，见老师打招呼⑱，帮学生捡过地上的纸⑲，大家才服你⑳；

别当老好人——该批评就批评▓，但要注意方法：“你这节课设计挺用心③，要是能多让学生开口说⑪，效果会更好”⑭；

别闷头干活——每周花1小时和校长汇报进展⑱，不是“表功”⑧，是让领导知道你在解决啥问题：“最近在抓作业分层⑭，已经试点两个班❷，下周给您看对比数据”⑥。

当你发现自己从“被老师背后吐槽”到“被主动问经验”⑧，从“领导眼里的透明人”到“遇事第一个想到的人”⑭，恭喜⑯，你熬出头了❶！

你当中层时⑩、哪次“脱层皮”最难忘⑤？

欢迎留言聊聊⑤、让新手少走弯路～⑬、校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨郭务强教坛漫拾❸、编辑丨智库君▓、版权说明丨校长派尊重原创①，版权为原作者所有⑰，若侵权⑫，我们会及时声明或删除⑳。

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