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韦怀亦 2025-05-14 【CBA】 0437 人已围观

一张教室的录像截图引发了广泛的关注和热议⑫。众多人在目睹这一画面后▓，纷纷义愤填膺地谴责那位老师⑮，指责其极度不负责任⑰，教学水平更是差强人意⑮。他们认为❸，正是因为老师讲课水平的低下⑱，才致使众多学生在课堂上昏昏欲睡⑲；而老师责任心的缺失⑫，表现为在如此多学生睡觉的情况下⑪，都不加以叫醒❶，只是自顾自地讲授着自己的课程⑭。

然而③，那些身处一线的教师④，尤其是曾经教过差班的一线教师③，对此却有着截然不同的看法⑪。他们看到的是这位老师背后的无奈与坚守⑯。哪怕在课堂上仅有一个学生还怀揣着对知识的渴望⑯，在认真学习⑯，老师也会兢兢业业⑥、全神贯注地授课⑰，一丝不苟⑬、细致入微地讲解⑲。老师绝不会因为多数学生缺乏学习的意愿❶，就轻易放弃任何一个有求学之心的学生⑧。

我们的学校②，如今招收进来数量众多完全无心向学的学生⑱。从他们小时候开始⑰，薄弱的基础就已经注定了他们在面对当前课程时必然会感到力不从心⑭，难以理解▓。长期以来积累的厌学情绪⑪，也早已注定即便将他们从睡梦中叫醒⑮，他们也不会将精力投入到学习中⑪，而只会捣乱⑰，破坏课堂秩序⑳。对于这些在课堂上睡觉的学生而言❸，或许前往职业学校去学习一门实用的技术⑨，才是最为适合他们的选择▓。

但令人无奈的是①，家长们却始终不死心②，想尽各种办法⑲，不惜花费大量的金钱和精力⑬，也要把他们送进高中⑨。在课余时间③，给补习班送去大笔费用的④，也有很多是这种学生⑪。家长们往往将孩子学习成绩不佳归咎于老师的不负责任⑫，认为是老师没有教好自家孩子⑦。但实际上❷，真实的情况是⑦，无论孩子是在学校还是在补习班❸，他们都不过是换了一个地方发呆②、捣乱❷、睡觉罢了⑰。这些孩子天生就不具备擅长理论学习的能力⑥。

我们的教育①，在很大程度上过度地向那些对教育一知半解的家长妥协⑧。早就应当着手开展的⑨、对学生的分流与分层工作①，却一直被拖延滞后③。甚至连职业学校也开始片面地迎合家长的需求②，开设一些不符合学生实际情况❷、看似高端大气实则华而不实的课程③。这一系列的因素共同造就了当下教师所面临的极其广泛且棘手的教育困境⑰。

“透过现象看本质”⑬。初中学习成绩不佳的孩子被硬生生推进高中⑳，其结果往往令人唏嘘⑪。这些孩子由于基础薄弱⑩，面对高中更为复杂和高深的知识▓，根本无法听懂⑬，于是在课堂上只能选择睡觉⑤。而老师出于种种顾虑⑬，不敢加以管束⑨，这使得他们睡得愈发香甜❸。的确❶，对于这些孩子而言⑦，如果不睡觉④，他们还能干什么呢⑬？

他们没有规矩意识⑪，不懂得尊重周边的同学▓，在课堂上肆意妄为⑫。比如⑳，随意过位⑯，旁若无人地大声聊天⑩，完全不顾及他人的感受⑬，更谈不上对老师的尊重⑮，简直目无尊长⑳。这种情况并非个例⑳，而是有将近一半的学生如此④。面对这样的学生⑩，我们不禁要问④，究竟该如何挽救①？

时代已然不同了❶。过去那种不遗余力地去帮助⑨、改造每一个学生的观念⑩，在当下或许需要有所转变⑪。正所谓“不扶烂泥⑰，不烫死猪⑫，不渡无志⑧，不弹牛琴②，不补破罐❷，不翻咸鱼①，不雕朽木”❶，我们需要放下过度的助人情结①，尊重他人的命运⑳。让花按照花的方式成长⑧，让树按照树的方式生长⑬，让牛马也能遵循其自身的特性发展⑬。毕竟⑪，园丁的职责主要在于修剪枝桠⑦，而无法从根本上改变品种❷。