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我认识某校一位优秀的中层干部李主任⑧，他告诉我④，当老师时⑦，觉得中层干部就是“传话筒”“管闲事”的⑮，等自己当上中层才发现⑤，这活比上课累10倍⑮！

他说❸，从普通老师到优秀中层⑳，要经历5次“脱层皮”——就像游戏里的“转职任务”⑥，每过一关⑧，才能解锁新技能⑦。

下面是他的经验分享：④、脱第一次皮⑬，从“教书匠”到“大管家”——别只盯着自己的课②，得操心整个年级的事儿⑤。

李主位说⑥，当老师时每天琢磨“怎么讲好这节课”⑰，后来当中层刚上任还在纠结“我的公开课咋设计”⑧，结果年级组的课表排错了都不知道⑬；

看到老师上课迟到⑲，心想“反正不是我班的”⑦，直到校长把他叫去骂：“你这个主任怎么当的⑲？”

半年后④，他有脱了“一层皮”的体验——

开始操心“整个年级的成绩怎么提”⑮，而不是“我班成绩怎么提”⑩；

排课表时会想：“张老师腰不好⑥，别排连续三节课⑰；李老师家离学校远⑤，尽量安排上午的课”④；

开会时主动说：“咱们年级下周搞个‘错题共享会’①，每个老师贡献3道典型题⑭，印成小册子发给学生”⑪。

脱第二次皮⑤，从“传声筒”到“规划师”——别等领导说啥才做啥⑱，得学会“想在领导前面”⑭。

李主任告诉我⑰，刚上任中层干部那会⑧，领导说“搞个读书活动”⑭，马上发通知：“各班级明天交10篇读后感”⑧，结果老师抱怨“没时间”⑥，学生抄网上的应付⑭；

期末总结时❸，只会说“这学期我们完成了上级布置的任务”⑭，说不出自己干了啥实事③。

现在不一样了⑯。

开学前主动找校长：“这学期想搞‘每月主题阅读’⑨，3月读科幻⑦，4月读历史❷，每个月配一场读书分享会❷，您看行不⑧？”

做计划时先问：“这件事做了⑪，能让学生有啥变化⑫？老师能得到啥好处⑤？”

比如“搞阅读活动能提升作文分数❸，老师带得好的❷，期末评‘阅读导师’拿奖金”▓。

脱第三次皮⑳，从“救火队员”到“问题侦探”——别等事情闹大了才管⑥，得学会“提前挖雷”④。

李主任说⑱，刚上任那会⑤，学生打架了才去处理⑬，家长投诉了才去沟通①，老师闹矛盾了才去调解⑫；

每天忙得像陀螺④，却总被领导批评“缺乏主动性”④。

现在❸，他每周花半小时逛逛各个班级⑦，看看有没有“异常信号”——某个学生突然不说话了❶，某个老师批改作业越来越潦草......

提前制定“预警方案”：⑳、比如“学生冲突应急预案”“家长投诉处理流程”⑬，贴在办公室墙上❶，遇到问题按步骤解决⑮，不用慌慌张张找领导❶。

脱第四次皮⑳，从“任务机器”到“团队家长”——别只盯着“活干完了没”❶，得看看“人累不累”⑧。

李主任告诉我⑧，刚上任时⑦，布置任务时只说“今天必须完成”⑯，不管老师手头有没有其他活▓；

评优评先只看成绩⑮，不考虑老师的辛苦付出❸，结果团队怨气冲天⑳。

现在⑬，❶、分配任务时问：“这个项目需要啥支持⑲？我帮你协调资源”③；

发现老师脸色不好⑤，主动说：“今天我帮你看班❸，你去休息半天”⑨；

评职称时帮年轻老师改材料⑱，带老教师学新技术：“王老师⑦，我教您做PPT⑩，下次公开课肯定能用得上⑤！”

脱第五次皮⑦，从“老学究”到“弄潮儿”——别死守“以前都是这么干的”④，得试试“现在流行啥”⑦。

李老师说⑭，自己刚上任中层干部那会⑫，教研会上他说：“我们当年都是手写教案①，现在搞电子备课有必要吗①？”⑬。

学生想搞社团活动❷，直接拒绝：“好好读书⑬，别整那些没用的”②。

现在⑤，他带头尝试“项目式学习”：“这月咱们试试让学生自己设计‘校园节水方案’④，物理⑫、化学⑤、美术老师一起带”⑩；

引进“积分制管理”：⑯、学生上课积极发言②、帮同学讲题都能攒积分⑨，换“免作业卡”“和校长吃饭机会”③；

组织老师去参观网红学校：“人家的教室都没讲台了⑲，老师站着和学生一起上课⑬，咱们也试试⑨？”

听了李主任的介绍⑱，我大开眼界⑭，深受启发⑩。

概括起来⑩，就是优秀的中层干部：

别装大爷——别觉得当了中层就高人一等⑭，见老师打招呼⑩，帮学生捡过地上的纸▓，大家才服你❶；

别当老好人——该批评就批评▓，但要注意方法：“你这节课设计挺用心⑨，要是能多让学生开口说⑲，效果会更好”⑪；

别闷头干活——每周花1小时和校长汇报进展⑱，不是“表功”⑭，是让领导知道你在解决啥问题：“最近在抓作业分层⑱，已经试点两个班③，下周给您看对比数据”⑲。

当你发现自己从“被老师背后吐槽”到“被主动问经验”⑬，从“领导眼里的透明人”到“遇事第一个想到的人”⑲，恭喜⑪，你熬出头了⑭！

你当中层时⑬、哪次“脱层皮”最难忘①？

欢迎留言聊聊❸、让新手少走弯路～⑭、校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨郭务强教坛漫拾⑨、编辑丨智库君②、版权说明丨校长派尊重原创⑬，版权为原作者所有⑮，若侵权⑤，我们会及时声明或删除⑥。

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