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中小学人工智能教育发展再次提速②。5月12日⑲，北京商报记者从"微言教育"微信公众号获悉⑮，近日⑪，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》❶。其中①，《指南》提出③，构建分层递进⑭、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系⑦，培养学生适应智能社会的核心素养⑤。两项指南的落地实施⑯，将有助于提升中小学生的人工智能素养⑥，推动人工智能与中小学教育教学深度融合⑱。

构建科学完备的人工智能通识教育体系

《指南》提出⑩，构建分层递进❷、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系③，培养学生适应智能社会的核心素养②。通过知识⑬、技能⑪、思维与价值观的有机融合❶，形成四位一体的人工智能素养⑬，培育科技创新思维▓、批判性思维⑭、人机协作能力❷、人工智能素养及社会责任意识⑰。

针对培养目标⑦，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑩，小学阶段注重兴趣培养与基础认知④，初中阶段强化技术原理与基础应用▓，高中阶段注重系统思维与创新实践❸，通过知识⑩、技能❷、思维与价值观的有机融合⑥，培育四位一体的人工智能素养⑪。

具体而言⑨，小学阶段以体验和兴趣培养为主❷，通过开发多样化的互动课程与实践活动⑮，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架▓，感知科技魅力①，为后续学习奠定兴趣基础⑫。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决⑪，依托项目式学习和案例分析⑳，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景⑨。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育⑯。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学▓，鼓励学生整合物理⑭、数学❸、生物等多学科知识⑪，开展人工智能技术创新实践项目①。

教育部基础教育教学指导委员会负责人还说到⑯，《指南》围绕人工智能教育与中小学日常教学深度融合的目标⑯，从课程体系构建⑫、教学模式创新⑮、实践活动整合等维度提出系统性实施路径④，推动人工智能教育常态化⑯、实效化开展②。

谈及《指南》出台的背景和意义⑲，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示❷，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术①，深刻改变人类生产生活方式②，是引领教育改革与发展的新赛道⑳。我国已建成全球规模最大的教育体系⑰，在基础教育阶段发展人工智能教育⑫，既是顺应全球科技发展趋势⑳、支持强国建设的必要选择❶，也是培养面向未来的创新型人才迫切需求的体现⑰。

避免学生过度依赖技术④、对于《使用指南》的发布⑲，教育部基础教育教学指导委员会负责人谈到❸，当前⑲，新一代人工智能的应用普及④，特别是以深度求索为代表的生成式人工智能快速发展⑯，对教育提出了划时代的新要求⑮。

针对《使用指南》强调的"避免学生过度依赖技术"❷，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑲，小学阶段学生在教师⑤、家长帮助下适切使用开放式内容生成功能⑱，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展⑤，教师在课内有效开展人机协同教学⑳；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析⑰，指导学生交叉验证生成内容的合理性⑨；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习▓，引导学生自主评估生成内容的社会影响③。这一设计旨在平衡技术应用潜力与学生年龄适配性④，避免低龄学生因认知不足导致技术滥用或过度依赖❷。

教育部基础教育教学指导委员会负责人进一步解释到❶，为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力⑰，《使用指南》从制度规范①、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制②。一方面⑥，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案⑦，并限制在创造性任务中滥用人工智能⑲，从源头上杜绝"代劳式"使用行为⑯；另一方面❶，强化教师的引导职责⑥，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练▓，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷⑤、价值倾向及文化偏差⑰，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力⑫，切实提升信息处理的自主性⑰。

此外③，《使用指南》还提出⑨，结合学校实际⑤，有目的⑩、有计划⑦、有组织地选择❶、匹配与应用生成式人工智能技术工具❸，确保其使用从碎片化走向系统化⑱，促进教育场景应用创新等⑯。

北京商报记者 吴其芸

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