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卢向珊 2025-05-14 【CBA】 1334 人已围观

一张教室的录像截图引发了广泛的关注和热议⑰。众多人在目睹这一画面后⑪，纷纷义愤填膺地谴责那位老师③，指责其极度不负责任⑥，教学水平更是差强人意③。他们认为③，正是因为老师讲课水平的低下④，才致使众多学生在课堂上昏昏欲睡⑱；而老师责任心的缺失⑦，表现为在如此多学生睡觉的情况下①，都不加以叫醒⑧，只是自顾自地讲授着自己的课程⑬。

然而④，那些身处一线的教师⑦，尤其是曾经教过差班的一线教师▓，对此却有着截然不同的看法④。他们看到的是这位老师背后的无奈与坚守⑤。哪怕在课堂上仅有一个学生还怀揣着对知识的渴望⑮，在认真学习④，老师也会兢兢业业⑪、全神贯注地授课⑬，一丝不苟⑪、细致入微地讲解⑤。老师绝不会因为多数学生缺乏学习的意愿⑭，就轻易放弃任何一个有求学之心的学生⑧。

我们的学校❷，如今招收进来数量众多完全无心向学的学生⑩。从他们小时候开始⑩，薄弱的基础就已经注定了他们在面对当前课程时必然会感到力不从心❶，难以理解⑰。长期以来积累的厌学情绪❶，也早已注定即便将他们从睡梦中叫醒⑤，他们也不会将精力投入到学习中③，而只会捣乱⑮，破坏课堂秩序⑩。对于这些在课堂上睡觉的学生而言⑨，或许前往职业学校去学习一门实用的技术⑦，才是最为适合他们的选择⑨。

但令人无奈的是⑭，家长们却始终不死心⑯，想尽各种办法①，不惜花费大量的金钱和精力⑤，也要把他们送进高中⑧。在课余时间④，给补习班送去大笔费用的②，也有很多是这种学生②。家长们往往将孩子学习成绩不佳归咎于老师的不负责任❸，认为是老师没有教好自家孩子⑲。但实际上④，真实的情况是⑧，无论孩子是在学校还是在补习班⑮，他们都不过是换了一个地方发呆⑩、捣乱⑰、睡觉罢了⑱。这些孩子天生就不具备擅长理论学习的能力③。

我们的教育⑦，在很大程度上过度地向那些对教育一知半解的家长妥协⑫。早就应当着手开展的⑥、对学生的分流与分层工作❷，却一直被拖延滞后⑮。甚至连职业学校也开始片面地迎合家长的需求⑩，开设一些不符合学生实际情况⑪、看似高端大气实则华而不实的课程❷。这一系列的因素共同造就了当下教师所面临的极其广泛且棘手的教育困境⑭。

“透过现象看本质”⑧。初中学习成绩不佳的孩子被硬生生推进高中⑩，其结果往往令人唏嘘⑤。这些孩子由于基础薄弱⑦，面对高中更为复杂和高深的知识⑪，根本无法听懂⑯，于是在课堂上只能选择睡觉⑯。而老师出于种种顾虑⑮，不敢加以管束⑮，这使得他们睡得愈发香甜⑥。的确⑰，对于这些孩子而言⑭，如果不睡觉❷，他们还能干什么呢❸？

他们没有规矩意识❸，不懂得尊重周边的同学⑥，在课堂上肆意妄为①。比如⑯，随意过位⑩，旁若无人地大声聊天⑦，完全不顾及他人的感受⑤，更谈不上对老师的尊重⑦，简直目无尊长②。这种情况并非个例⑥，而是有将近一半的学生如此❷。面对这样的学生⑨，我们不禁要问⑳，究竟该如何挽救▓？

时代已然不同了②。过去那种不遗余力地去帮助⑤、改造每一个学生的观念⑪，在当下或许需要有所转变▓。正所谓“不扶烂泥⑩，不烫死猪⑰，不渡无志⑲，不弹牛琴⑥，不补破罐⑫，不翻咸鱼③，不雕朽木”④，我们需要放下过度的助人情结⑯，尊重他人的命运⑭。让花按照花的方式成长⑨，让树按照树的方式生长❸，让牛马也能遵循其自身的特性发展⑬。毕竟⑩，园丁的职责主要在于修剪枝桠⑯，而无法从根本上改变品种⑨。