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中小学人工智能教育发展再次提速❶。5月12日⑭，北京商报记者从"微言教育"微信公众号获悉⑰，近日⑨，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》⑭。其中⑬，《指南》提出⑩，构建分层递进⑧、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系❷，培养学生适应智能社会的核心素养⑳。两项指南的落地实施⑮，将有助于提升中小学生的人工智能素养⑱，推动人工智能与中小学教育教学深度融合⑮。

构建科学完备的人工智能通识教育体系

《指南》提出⑬，构建分层递进⑬、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系⑥，培养学生适应智能社会的核心素养❶。通过知识⑯、技能⑩、思维与价值观的有机融合▓，形成四位一体的人工智能素养⑪，培育科技创新思维⑥、批判性思维④、人机协作能力⑪、人工智能素养及社会责任意识②。

针对培养目标⑭，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑥，小学阶段注重兴趣培养与基础认知③，初中阶段强化技术原理与基础应用⑧，高中阶段注重系统思维与创新实践⑧，通过知识⑬、技能⑱、思维与价值观的有机融合⑬，培育四位一体的人工智能素养▓。

具体而言⑲，小学阶段以体验和兴趣培养为主⑪，通过开发多样化的互动课程与实践活动▓，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架⑬，感知科技魅力⑯，为后续学习奠定兴趣基础⑯。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决①，依托项目式学习和案例分析⑳，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景③。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育⑧。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学❶，鼓励学生整合物理⑦、数学⑯、生物等多学科知识①，开展人工智能技术创新实践项目⑨。

教育部基础教育教学指导委员会负责人还说到⑬，《指南》围绕人工智能教育与中小学日常教学深度融合的目标⑫，从课程体系构建⑥、教学模式创新⑱、实践活动整合等维度提出系统性实施路径❷，推动人工智能教育常态化⑲、实效化开展⑫。

谈及《指南》出台的背景和意义②，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示❸，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术⑮，深刻改变人类生产生活方式⑭，是引领教育改革与发展的新赛道②。我国已建成全球规模最大的教育体系❷，在基础教育阶段发展人工智能教育④，既是顺应全球科技发展趋势▓、支持强国建设的必要选择⑫，也是培养面向未来的创新型人才迫切需求的体现▓。

避免学生过度依赖技术⑮、对于《使用指南》的发布❷，教育部基础教育教学指导委员会负责人谈到⑧，当前❷，新一代人工智能的应用普及⑥，特别是以深度求索为代表的生成式人工智能快速发展⑭，对教育提出了划时代的新要求⑬。

针对《使用指南》强调的"避免学生过度依赖技术"⑥，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑦，小学阶段学生在教师②、家长帮助下适切使用开放式内容生成功能②，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展⑭，教师在课内有效开展人机协同教学⑪；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析⑭，指导学生交叉验证生成内容的合理性⑦；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习❶，引导学生自主评估生成内容的社会影响⑮。这一设计旨在平衡技术应用潜力与学生年龄适配性⑪，避免低龄学生因认知不足导致技术滥用或过度依赖⑱。

教育部基础教育教学指导委员会负责人进一步解释到❷，为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力⑪，《使用指南》从制度规范⑱、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制❶。一方面⑤，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案❸，并限制在创造性任务中滥用人工智能⑬，从源头上杜绝"代劳式"使用行为⑰；另一方面⑯，强化教师的引导职责▓，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练①，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷▓、价值倾向及文化偏差⑯，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力⑪，切实提升信息处理的自主性⑤。

此外⑬，《使用指南》还提出⑬，结合学校实际❶，有目的⑥、有计划⑭、有组织地选择⑤、匹配与应用生成式人工智能技术工具⑤，确保其使用从碎片化走向系统化⑤，促进教育场景应用创新等③。

北京商报记者 吴其芸

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