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中小学人工智能教育发展再次提速③。5月12日❸，北京商报记者从"微言教育"微信公众号获悉⑭，近日⑪，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》▓。其中⑭，《指南》提出③，构建分层递进⑭、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系④，培养学生适应智能社会的核心素养⑯。两项指南的落地实施❶，将有助于提升中小学生的人工智能素养④，推动人工智能与中小学教育教学深度融合①。

构建科学完备的人工智能通识教育体系

《指南》提出⑨，构建分层递进⑳、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系⑮，培养学生适应智能社会的核心素养③。通过知识⑱、技能⑥、思维与价值观的有机融合⑭，形成四位一体的人工智能素养⑰，培育科技创新思维⑮、批判性思维⑥、人机协作能力④、人工智能素养及社会责任意识⑬。

针对培养目标⑮，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑦，小学阶段注重兴趣培养与基础认知⑬，初中阶段强化技术原理与基础应用②，高中阶段注重系统思维与创新实践①，通过知识⑯、技能❸、思维与价值观的有机融合⑯，培育四位一体的人工智能素养④。

具体而言⑫，小学阶段以体验和兴趣培养为主⑦，通过开发多样化的互动课程与实践活动⑰，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架❷，感知科技魅力⑳，为后续学习奠定兴趣基础⑦。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决①，依托项目式学习和案例分析⑫，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景⑦。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育③。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学⑩，鼓励学生整合物理④、数学⑦、生物等多学科知识⑰，开展人工智能技术创新实践项目⑭。

教育部基础教育教学指导委员会负责人还说到⑲，《指南》围绕人工智能教育与中小学日常教学深度融合的目标❷，从课程体系构建⑱、教学模式创新⑯、实践活动整合等维度提出系统性实施路径⑪，推动人工智能教育常态化❶、实效化开展⑦。

谈及《指南》出台的背景和意义❸，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑩，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术⑲，深刻改变人类生产生活方式⑰，是引领教育改革与发展的新赛道⑭。我国已建成全球规模最大的教育体系⑯，在基础教育阶段发展人工智能教育⑫，既是顺应全球科技发展趋势⑯、支持强国建设的必要选择❷，也是培养面向未来的创新型人才迫切需求的体现⑥。

避免学生过度依赖技术⑤、对于《使用指南》的发布⑳，教育部基础教育教学指导委员会负责人谈到⑨，当前④，新一代人工智能的应用普及❸，特别是以深度求索为代表的生成式人工智能快速发展⑭，对教育提出了划时代的新要求⑭。

针对《使用指南》强调的"避免学生过度依赖技术"⑤，教育部基础教育教学指导委员会负责人表示⑰，小学阶段学生在教师⑰、家长帮助下适切使用开放式内容生成功能⑩，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展⑤，教师在课内有效开展人机协同教学⑤；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析②，指导学生交叉验证生成内容的合理性⑯；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习⑪，引导学生自主评估生成内容的社会影响⑨。这一设计旨在平衡技术应用潜力与学生年龄适配性⑰，避免低龄学生因认知不足导致技术滥用或过度依赖④。

教育部基础教育教学指导委员会负责人进一步解释到⑭，为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力②，《使用指南》从制度规范②、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制⑧。一方面⑤，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案②，并限制在创造性任务中滥用人工智能⑤，从源头上杜绝"代劳式"使用行为⑯；另一方面②，强化教师的引导职责⑬，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练⑱，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷⑮、价值倾向及文化偏差⑫，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力②，切实提升信息处理的自主性⑥。

此外⑳，《使用指南》还提出⑨，结合学校实际⑤，有目的⑧、有计划⑱、有组织地选择④、匹配与应用生成式人工智能技术工具⑨，确保其使用从碎片化走向系统化⑨，促进教育场景应用创新等②。

北京商报记者 吴其芸

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